暢銷書多數呈現兩個極端，一是迎合大眾口味卻沒啥營養，另一是帶給讀者希望，這書屬於後者。雖看介紹是真實經歷為主體，但為了增加可看性的加油添醋難免，卻不掩其想傳達的意義。這種敘述天生不平等的故事存在世界各地，如之前「三杯茶」故事想要在酷寒的高山峻嶺之地興學，這故事想要給予窮苦的島嶼小孩教育的機會。
提到教育，很令人氣憤，如同作者所言，這麼多聰明的孩子因為經濟因素無法求學，卻有太多不把教育當一回事的有錢小孩。不能珍惜現在擁有的，反而棄之者，相信宿命者就訴諸輪迴吧。
教育的意義，應該是希望能夠提供人們一個正確的價值觀，可是多數人都誤以為就是那一張初開始可以彰顯差異化的文憑，可以在一開始比別人多些機會的依據，自己過往也有這錯覺。不過，至少自己從小認知道德的部分沒有太過偏差，還能夠自我辨別是非，但是多數人念了公民道德又或許許多多忠孝節義的故事，卻抵不上「自私自利」由心發揮的效力，陷入了一種自以為聰明，卻誤了社會的謬失，試問如果沒有柏拉圖均衡那種雙贏解，自己的自私得利，不也是從別人處掠奪而來？
我坦承遠不如故事中那天資聰穎的”林唐”，可能連1/2都不及，但自己卻幸運的太多，不用成為苦力終老，每每看到這些因天生不平等受害的人，都會想對於那些不珍惜活在物質水平的人，給予詛咒，總有一天風水輪流轉時，報應可能會到來。很可笑的是，明明多數人看著劫富濟貧的行為都會給予認同，但是自己卻往往做不到，而且在富有之時又重蹈覆轍，自己有財富的話，最後一定不要留給親人，要能夠發揮金錢的價值，就是去設法減少天生的不平等。
教育確實是必要的，可是在欠缺自覺的學生與像書中那種願意犧牲奉獻的老師，反而把教育變成了兩面刃，好的地方還是多少長了知識，壞處就是做事過於有目的性，而非種於是非的考量，我一直相信巴菲特所倡導的，正直、誠信遠比聰明重要千萬倍，可是多數的教育都僅於褒揚聰明，成了一種根本上的誤導，也因此多數的教育最後都將失敗。
不想多提內容，主要是故事簡單而溫馨，平易中帶著人性應該有的一些光輝的面向。這類的書多少能夠激起短暫的一些同情與感動，算是一種內心的平衡劑，用柔性方式，堅定自己要行善、作個好人，不會愧對那些天生不平等的人，因為我沒有誤用聰明，也懂得珍惜。
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