同學夫婦皆是同學，說是太太勸他去念博班，這或許有幾個目的，我當下說，她這樣建議是否想減少他的投機行為，他說應該不是。
另一個可能是傳統價值，如考證照之用，先有一個資格，未來若要重返工作，做教職、學術研究都有個入門磚，不像一般非勞動性工作，遇到年紀大、長期無業的人，往往卻步。
比較有意思的地方，要念資管，想做大數據應用，雖主軸與過往相關，程式肯定是短版，願意面對短版，非常好，我沒這勇氣及動力。
還相信學術的年輕時候，覺得返回學術這思維很不錯，東方不常見，可西方不少。學校時光也曾遇過相似者，這念想於不再認同多數學術思維後，消失殆盡。
我想，若沒生存壓力，餘生要採【無目的性】生活，是去年起不再對投機打分數主因。雖仍不免與市場相較，說是自我歷史最差，重點期望放在現實陳述，非比較性。
當下認同的教育方式是因才施教，非常難落實，僅少數國家如芬蘭有點這類樣子。另我不喜歡學術，除內容外，最根本的還是人，多數教授如同公司高管一般，令人生厭。
這周聽課程，萬sir談思考樂趣，解讀一本尚未有中文版的書，恍惚在思考中 (Lost in Thought: The Hidden Pleasures of an Intellectual Life)，提及密室讀書這類自我學習，有讀者問，這不會有閉門造車問題?
我想，這問題有些八股，學習重點在思考，不論是獨自又或群體，啟發才是關鍵，地利或人和只是輔助，切莫捨本逐末。
當下對人，認為或有這種比例成分，動物性50~90%、人性10~50%、神性0~10%，動物性是指生物慣性，人性指那些比較好的道德倫理觀，神性指那些理想化的聖哲思維。
若是這比率，絕大多數人的行為就很正常，生物性主導的人類社會，自然無長期和平繁盛。
已放下許多，如工作、家庭等，不曾想放下學習，不寄望神性浮現，若能讓自己人性達50%，能抑制絕大多數50%動物性的許多不理性，甚至邪惡面，這一生就有點意思了。
當下，或許自我人性比重約25~35%間，尚有許多成長空間，這方面學習，學術一點用也沒。
當下此生學習方向：讓人性成分多些，活得像人，少些動物性。
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